Ivana Opačak

This lesson plan was created by two project partners (Ivana Opačak & Gabriela Ciolpan) for the purpose of educating students/junior European Parliament ambassadors within the extracurricular EPAS program & the international eTwinning project STEAM EPASsionates, aimed at introducing STEAM (concretely Arts) into ELT through CLIL lessons. Students work in their classes (with their English teachers), collaborate with their eTwinning partners (via WhatsApp/Instagram) & present their collaborative work at a Zoom meeting (as well as Canva platform).
The AIM was to celebrate European Heritage Days (7-15 Sept) & European Day of Languages (with the topic Languages for Peace, Sept 26) 2024 by developing students' understanding of some Romanian & Croatian expressionist poems, and the impact of poetry/art on one's well-being. (On May 2, 2025 Croats celebrate the 100th death anniversary of Antun Branko Šimić, on May 9, 2025 Romanians celebrate the 130th birth anniversary of Lucian Blaga; both were renowned expressionist poets.)

Nastavnička priprema

Gotov materijal

EDL 2024 - Expressionist Poetry, AI & I (CLIL lesson)

poetry-ai-i

Ivana Čale

-lekcija - kratak životopis slavne pjevačice C.Dion
-priprema za nastavni sat

Play it by ear

celine-dion

dijalog, rad u paru i grupi, individualan

Eva Lokotar Vojnović

Učenici će učiti o "blackout" ( zamračenoj) poeziji, razviti svoju sposobnost pronalaženja značenja unutar postojećih tekstova i stvoriti vlastite "blackout" pjesme. Poboljšat će svoju kreativnost, razumijevanje jezika i vještine kritičkog mišljenja.
Ovaj plan lekcije omogućuje učenicima da se bave engleskim jezikom na kreativan, netradicionalan način, čineći ga ugodnim i edukativnim iskustvom.

Blackout Poetry

blackout-poetry

Predloženi plan modula (prilagodljiv za različite razine) usmjerava učenike da se duboko uključe u teme "Ubiti pticu rugalicu" dok istovremeno razvijaju empatiju i kritičko razmišljanje. Kombinacija rasprava, refleksivnog pisanja i interaktivnih aktivnosti produbit će njihovo razumijevanje romana i njegove važnosti danas.

Ovaj plan modula uključit će učenike u duboku analizu "Ubiti pticu rugalicu". Rasprave će se vrtjeti oko glavnih tema kao što su rasna nepravda, moralni rast, empatija i složenost ljudskog ponašanja. Poticat će se kritičko mišljenje, a od učenika će se očekivati ​​sudjelovanje u raspravama, rješavanje analitičkih vježbi i izražavanje vlastitih ideja kroz kreativne zadatke.
Ciljevi učenja:
Do kraja ove jedinice učenici bi trebali moći:
Analizirati glavne teme i simbole u romanu.
Razgovarati o društvenom, povijesnom i političkom kontekstu romana.
 Razviti kritičke perspektive o rasnoj i društvenoj nejednakosti.
 Primijeniti koncepte empatije i moralnog razvoja kroz analizu karaktera.
 Napraviti refleksivni projekt temeljen na temama i likovima romana.

To Kill a Mockingbird

mockingbird

Predložena tematska jedinica nudi razrađen plan aktivnosti, na temelju kojih će učenici, kroz pomnu razradu Lovca u žitu, razviti kritičko mišljenje i analitičke vještine ispitivanjem tema kao što su otuđenje i identitet, dok će poboljšati svoje sposobnosti pažljivog čitanja i analize teksta kroz detaljno istraživanje ključnih odlomaka. Oni će unaprijediti svoje vještine pisanja zadacima za razmišljanje i formalnim esejima, te poboljšati komunikacijske vještine kroz grupne rasprave i debate. Osim toga, lekcija potiče emocionalnu inteligenciju potičući suosjećanje s Holdenovim borbama i promičući samorefleksiju. Učenici će također steći dublje razumijevanje povijesnih i kulturnih konteksta, vježbati rješavanje problema s dvosmislenim narativnim elementima i poboljšati suradnju i timski rad kroz grupne aktivnosti.

Catcher in the Rye

catcher-in-the-rye

Predložena tematska jedinica nudi isplanirane aktivnosti prema danima i tjednima, a cilj je usredotočiti se na distopijski roman Georgea Orwella, 1984. Učenici će istražiti teme, likove i književni stil romana dok povezuju tekst s povijesnim i političkim kontekstom. Cilj je razumjeti kako su Orwellova osobna iskustva, društveno-politička atmosfera njegova vremena i njegovi strahovi za budućnost utjecali na 1984. Učenici će kritički analizirati roman, raspravljati o njegovoj važnosti danas i razvijati svoje vještine kritičkog mišljenja kroz različite aktivnosti i rasprave.

1984

1984-orwell

Predložena tematska jedinica osmišljena je za 1.-2. razrede (Book Club ili napredna razina) za 2-4 tjedna nastave (ovisno o prilagodbi materijala). Osmisljene aktivnosti imaju sljedeće ciljeve: 
• Učenici će analizirati likove, teme i događaje u Životinjskoj farmi.
• Učenici će razumjeti povijesni kontekst koji stoji iza novele, posebno u odnosu na rusku revoluciju i totalitarne režime.
• Učenici će istražiti namjere Georgea Orwella u pisanju novele i raspravljati o njezinoj važnosti u povijesnom i suvremenom kontekstu.
• Učenici će naučiti prepoznati i razumjeti alegoriju i satiru.

Nakon završetka ove tematske jedinice o Životinjskoj farmi, učenici će razviti kritičko razmišljanje i analitičke vještine razumijevanjem kako Orwell koristi alegoriju i satiru za kritiku političkih sustava, posebno kroz prizmu ruske revolucije. Unaprijedit će svoju sposobnost tumačenja književnosti s povijesnim kontekstom, identificirati teme poput moći, korupcije i propagande te ih povezati s povijesnim i suvremenim situacijama. Učenici će također poboljšati svoje vještine suradnje kroz grupne rasprave i aktivnosti, ojačati svoje sposobnosti pisanja analitičkim esejima i produbiti svoje razumijevanje načina na koji se jezik može koristiti za manipulaciju i kontrolu.

Animal Farm - George Orwell

owell-animal-farm

Kristina Mijandrušić Ladavac

Listić sadrži pre-reading, reading i after-reading zadatke na temu hobija. Radu na ovom tekstu prethodio je razgovor na temu hobiji i izvannastavne aktivnosti. Učenici navode svoje hobije i opisuju ih riječima poput: relaxing, active, energetic, educational, profitable, exciting, calming... Povezuju razne aktivnosti s dobrobitima za pojedinca te navode koje su to dobrobiti, npr. learn, follow rules, feel good, success, self-esteem, lose weight, become fit, get along with others, develop a skill... Pitanje koje sumira razgovor o dobrobiti hobija za mentalno i fizičko zdravlje može biti: Would you rather choose a team or an individual sport? Kroz ovo pitanje učenike se vodi do promišljanja o potrebi da se analizira sebe te uvažava druge i da su socijalne vještine dio mentalnog zdravlja. Tekst za čitanje napravljen je uz pomoć AI (Chat GPT), a zadatci su nastali kao nastavak na prethodni sat razgovora o hobijima. Nakon rada na tekstu i analize forme raspravljačkog ("argumentative") eseja, učenici pišu svoj esej prema pravilu oblikovanja odlomaka i davanja argumenata.

Hobbies Are Good for Your Health - an argumentative essay

hobbies-and-health

U predloženoj tematskoj jedinici, učenici će analizirati radnju, teme i likove filma The Maze Runner Jamesa Dashnera, istražiti distopijski žanr i povijesni kontekst tema romana te razviti kritičko mišljenje i vještine rasprave kroz grupne analize i debate.

The Maze Runner - James Dashner

the-maze-runner

Predložena tematska jedinica bavi se sljedećim: Učenici će analizirati memoare Malale Yousafzai "Ja sam Malala" kako bi razumjeli njezino putovanje kao zagovornice obrazovanja djevojčica, kao i istražili povijesni, politički i društveni kontekst njezina života. Učenici će razviti vještine kritičkog razmišljanja, steći dublje razumijevanje utjecaja talibana na obrazovanje i društvo te razmisliti o pitanjima ljudskih prava, otpornosti i zagovaranja.

Engleski jezik